南山大学　シラバス検索用

指定	選	期間	秋学期
単位	２	年次	2〜4
担当者	藤田　知加子

他の科目との関連
他学科履修	可
副題
講義内容	「発見学習」、「仮説実験授業」、「プログラム学習」、「オープン・エデュケーション」、「習熟度別指導」、「バズ学習」、「集団主義教育」、「CAI」、「ティーム・ティーチング」などの教育現場で実際に実践されている様々な学習指導法を、その背景にある原理、典型的モデル、実践事例から理解していく。
講義計画	日常的に「学習」という場合には、学校での勉強などを意味するが、心理学ではより広く、以前にはなかった行動や知識、考え方が身につく過程全般を「学習」と呼ぶ。つまり、人間の行動は、大部分が学習によって獲得されるといえよう。本講義では、人間の様々な行動の形成・維持・変容過程を理解することを目的とする。　具体的には行動モデルと情報処理モデルという、現代心理学における中心的な科学的思考方法を紹介する。さらに、「発見学習」、「仮説実験授業」、「プログラム学習」、などの教育現場で実際に実践されている様々な学習指導法を、その背景にある原理、典型的モデル、実践事例から理解していく。１回　オリエンテーション：講義に際する注意２回　学習の心理学的研究：学習の定義と分類３回　学習の行動理論：条件づけ４回　学習の行動理論：社会的学習（モデリング）５回　学習の認知理論：初期の認知理論（ゲシュタルト心理学）６回　学習の認知理論：情報処理論１（記憶のモデル）７回　学習の認知理論：情報処理論２（メタ記憶、記憶の方略）８回　動機づけと学習：動機づけの概念９回　学習の転移 10回　学習指導法１ 11回　学習指導法２ 12回　まとめ
評価方法	期末試験（人数によってはレポート）。場合によっては講義内で小レポートを課すこともありますが、これも評価の対象とします。
テキスト	指定しません。【その他】参考図書：杉江修治（1999）「学習指導改善の教育心理学」揺籃社　定価1,333円（外税）　　　　　梶田正巳（2002）「学校教育の心理学」名古屋大学出版会　定価2,800円（外税）
その他