南山大学　シラバス検索用

指定		期間	夏期後半
単位	２	年次	2〜4
担当者	平井　むつみ

他の科目との関連
履修対象学科	全
副題
講義内容	子どもの「活字離れ」「本離れ」がいわれるようになって久しい。一方、「子どもの読書活動推進法」の成立や学校における「朝の読書」の全国的な拡がりなど、子どもの読書に寄せる社会の関心は大きくなってきている。このような状況の中で、「学習情報センター」としての役割とともに「読書センター」としての役割を担う学校図書館は、どのように子どもの読書と関わり、その読書活動を推進していけるのだろうか。また、その中で司書教諭はどのような役割を果たしていかなければならないのだろうか。　子どもに読書を薦める意義を確認し、読書教育の方法、指導体制、読書環境の整備などについて検討していきたい。さらに、子どもの読書資料についての知識も深められるようにしたい。
講義計画	１．　子どもの読書の現状と社会の状況２．　読書について−なぜ子どもに読書を薦めるのか− ３．　子どもの発達段階と読書４．　学校図書館における読書教育（１）−学校図書館は子どもの読書にどのように関わるのか− ５．　学校図書館における読書教育（２）−授業、学校行事、その他学校における諸活動との関わりの中で− ６．　子どもを読書に誘う方法　　　　ストーリーテリング　読み聞かせ　ブックトーク　読書へのアニマシオン　朝の読書　ほか７．　読書体験を表現する８．　子どもの読書資料について−その種類、歴史、そして活用− ９．　家庭、地域、公共図書館との連携と読書環境の整備
評価方法	レポートによる評価。授業中の小レポートも考慮する。【その他】子どもの読書について、そして読書そのものについて、共に考える態度で受講して下さい。
テキスト
その他