科目コード	科 目 名	指定	期 間	単位	年次	担 当 者
71301	日本語教育入門	選択	春学期	２	２	松本 恭子

【副 題】

外国人との共生を様々な「日本語支援」を通して考える。

【授業概要】

多文化共生社会になりつつある日本で、隣人として外国人住民と「日本語で」つき合っていくために、どういう心構えが必要なのか。彼ら／彼女らがどんな点に困っているのか、適切な日本語による支援はどのようなものか。これらについて一緒に考えていきたい。

【学修目標】

１．第二言語としての日本語と母語としての日本語の違いを考える。

２．日本で生活している外国人住民は、どんな点に困っているのかを考える。

３．外国人住民との共生を考えるとき、どのような日本語支援が必要か考える。

【授業計画】

１．オリエンテーション：第二言語としての「日本語」とは、母語としての「日本語」とは？

２．日本語の音声（1）：日本語学習者の発音を聞いてみよう。正しい発音とは？

３．日本語の音声（2）：「日本語能力試験（音声）の抜粋」を体験してみよう。

４．日本語の文字／語彙：「日本語能力試験（文字／語彙）の抜粋」を体験してみよう。

５．日本語の文法（1）：「日本語能力試験（文法／読解）の抜粋」を体験してみよう。

６．日本語の文法（2）：日本語文法と国文法の違いを考えよう（品詞の分類から）。

７．ここまでのまとめ：外国人の日本語会話力について考えてみよう。

８．日本語教材研究１：幼稚園／保育園、小学校低学年での日本語支援

９．日本語教材研究２：小学校中学年、高学年での日本語支援

10．日本語教材研究３：中学、高校での日本語支援（進学問題／不就学問題）

11．日本語教材研究４：日本語学校（大学予備教育）での日本語支援

12．日本語教材研究５：大学留学生への日本語支援

13．日本語教材研究６：社会人向けの日本語支援

14．生活者への日本語支援（ボランティア日本語教室での活動）

15．まとめ：外国人住民と「日本語で」つきあい、共に社会を作るために必要なこととは？

16．定期試験（筆記試験）

【授業時間外の学習（準備学習等）】

復習として、その時間に配布したプリントに目を通しておくこと。次週に小テストを行う。

【評価方法】

小テストが25％、振返りシートが25％、定期試験が50％

【テキスト】

プリント教材を配布する。

【そ の 他】

授業の進め方：小テスト 講義 演習 ディスカッション 発表 「振返りシート」記入