南山大学

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指定
 選
期間
 春学期
単位
 ３
年次
 2〜4
担当者
 津村　俊充
他の科目との関連
他学科履修 可
副題
授業概要 　人間関係の中でも小グループの中で生じる人間関係のダイナミックスを理解する。特にラボラトリー方式の体験学習の実習に参加しながら、グループダイナミックスの理論とグループワークの実際とを統合的に学ぶ。同時に、グループプロセスに働きかける実際的な技能（リーダーシップ能力）の育成を目指す。２コマ続きで行う。
学修目標 ・グループプロセスとは何かを理解することができる。
・グループプロセスに気づき、意識的にグループやメンバーに働きかける力を身に付ける。
・フィードバックの授受を通して私を育てると共に、相手の成長に自分を役立てることを体験的に理解し
　実践することができるようになる。
授業計画 次のような流れ（予定）を考えている。
１．体験学習を体験する：問題解決実習と小講義「体験学習とは何か」
２．プロセスとは何かを考える：「プロセスモデル」を考える
３．グループの中で起こるプロセスに気づく：問題解決実習と小講義「プロセスとは」
４．グループの中で起こるプロセスに気づく：小講義「グループの中で何を観るか」：ファシリテーター体験セッション(1)
５．グループの中で起こるプロセスに気づく：小講義「効果的に会議を進めるためのヒント」：ファシリテーター体験セッション(2)・(3)
６．グループの中で起こることに気づく：小講義「タスクプロセスとメインテナンスプロセスへの働きかけとは」ファシリテーター体験セッション(4)・(5)
７．グループの中で起こることに気づく：自分やメンバーの変化・成長を確かめる：ファシリテーター体験セッション(6)＆サポートグループセッション
８．グループプロセスを捉える視点を理解する(1)：小講義「グループプロセスを観る視点」と実習「ＰＯＰＯ」(1)
９．グループプロセスを捉える視点を理解する(2)：小講義「観察者と行為者の解釈の違い」と実習「ＰＯＰＯ」(2)
10．グループの変革に取り組む：セッション(1)「問題領域の設定」：セッション(2)「現状把握と問題点の明確化」
11．グループの変革に取り組む：セッション(3)「変革目標の設定」：セッション(4)「現状の分析—レヴィンの場の分析—」
12．グループの変革に取り組む：セッション(5)「解決策の提案・検討と決定」：セッション(6)「コンセンサスによるグループ討議」
13．グループの変化・成長を確認する(1)：ブレインストーミングによる気づきと学びのリストアップと整理
14．グループの変化・成長を確認する(2)：コンセンサス実習とフィードバックセッション
15．グループプロセスに気づき、意識的にメンバーへ働きかける：実習「オブジェづくり」
授業時間外の学習（準備学習など） １．前週の体験から学んだことに関するテキストの内容をよく読み、概念的に理解を深めてくること
２．授業に参加するに際し、自分の成長のための課題（行動目標）を明確にしてくること
評価方法 グループ活動への参加状況と毎回のジャーナルの提出（20％）、中間レポート（40％）、期末レポート（40％）による評価による。
テキスト 「人間関係トレーニング　第２版」津村・山口編　ナカニシヤ出版、2005
その他