科目コード	科 目 名	指定	期 間	単位	年次	担 当 者
85901	教育原論	選択	春学期	２	１	五島 敦子

【副 題】

教育の歴史と思想から現代の教育問題まで幅広く学ぶ

【授業概要】

社会の変化にともなって学校教育がどのように変化し、いかなる役割を果たしてきたかを理解するために、教育の歴史と思想を学ぶ。「学ぶ側」と「教える側」の双方から学校教育の意義と課題を考え、ひとりひとりが現代的な教育問題に迫ることがねらいである。

【学修目標】

① 教育に関する基本的な概念と思想を比較対照しながら、共通点と相違点を考える

② 戦後日本の教育の歴史を学び、社会的要請に応じた学校教育の変化と教育問題を理解する

③ 現代日本の教育改革の現状と課題を学び、これからの教育のあり方を問い直す

【授業計画】

１．教育とは何か

２．教育の本質（１）注入主義 ソフィスト〜本質主義

３．教育の本質（２）開発主義 ソクラテス〜進歩主義

４．戦後日本の教育課題（１）戦前から戦後へ

５．戦後日本の教育課題（２）高度経済成長と教育爆発

６．戦後日本の教育課題（３）落ちこぼれと校内暴力

７．戦後日本の教育課題（４）いじめと不登校の発生

８．国際競争と教育改革の展開（１）新しい学力観と臨時教育審議会

９．国際競争と教育改革の展開（２）バブル崩壊後の教育と社会

10．国際競争と教育改革の展開（３）「普通の子」の事件・学級崩壊

11．ゆとり教育の終焉（１）低学力問題

12．ゆとり教育の終焉（２）生きる力と確かな学力

13．ゆとり教育の終焉（３）急進的な教育改革

14．国際的視野からみた日本の学校

15．教育改革のゆくえ

16．定期試験

【授業時間外の学習（準備学習等）】

① 教科書を活用して、講義の予習・復習を行なう

② 配布資料、小論文課題、予習・復習の成果などを整理する

【評価方法】

定期試験70％、課題20％、授業・ディスカッションへの参加状況10％

【テキスト】

五島敦子・関口知子編著『未来をつくる教育ＥＳＤ』明石書店、2010年。

【そ の 他】

① 履修カルテを活用して、教職課程の修得状況や理解度、弱点を把握し、計画的に学習をすすめること

② 教職ガイダンスに出席すること